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校训、校风、校徽、校歌及其内涵阐释

[日期:2010-09-02] 来源:邵伯小学  作者:王宝林 [字体: ]

一、校训:真、实

内涵阐释:

邵伯小学有着百年办学的光荣传统,早在上一个世纪的二十年代,学校的前身“五高小学”就以“真实劳苦”作为校风。所谓“真、实”,对教师而言,就是要孜孜以求教育教学的科学规律,不为“浮华”“喧嚣”而动,勤于钻研,敢于创新,“千教万教,教人求真”,努力探究提高教学质量、促进学生全面发展的教育艺术真谛;就是要把教育事业当作自己的生命,甘于奉献,治教治学严谨,与学生平等对话交流,关心爱护学生,扎扎实实地工作,做实事,求实效,以实现达到教育教学的“真、实”境界。对学生而言,就是教育培养学生“千学万学,学做真人”,崇尚科学,反对迷信,勇于创新,追求真理;就是要说老实话,做老实事,当老实人,实实在在地学,学实实在在的本事。

 

二、校风:求真、求实,向善、向上

内涵阐释:

邵伯小学创建于1902年,时称“苞亭学堂”。斗转星移,岁月流逝,,当年的“苞亭学堂”已变成了今天的邵伯小学。然而,一百多年来,不管风云变幻、沧桑百变,一代代邵小教育工作者以教书育人为己任的信念从来没有动摇过,莘莘学子们刻苦学习、报效祖国的志向从来没有改变过。上世纪二十年代,在那艰难的岁月里,学校前身“五高小学”就曾因教师施教严谨,学生勤学苦练,教学质量高而享誉一时。

进入新世纪,全体邵小人在秉承过去优良办学传统的同时,与时俱进,锐意创新,逐渐形成了“求真、求实,向善、向上。”的校风。

所谓“求真、求实”,对教师而言,就是倡导教师要孜孜以求教育教学的科学规律,不为“浮华”“喧嚣”而动,勤于钻研,敢于创新,“千教万教,教人求真”,努力探究提高教学质量、促进学生全面发展的教育艺术真谛;就是要把教育事业当作自己的生命,甘于奉献,治教治学严谨,与学生平等对话交流,关心爱护学生,扎扎实实地工作,做实事,求实效,以实现达到教育教学的“真、实”境界。

对学生而言,就是教育培养学生“千学万学,学做真人”,崇尚科学,反对迷信,勇于创新,追求真理;就是要说老实话,做老实事,当老实人,实实在在地学,学实实在在的本事。

所谓“向善、向上”,对教师而言,就是要身正为范,师仪高雅,关爱学生,品质高尚,爱岗敬业,乐于奉献;就是要勤于教学,乐于钻研,不断追求自身的专业发展,追求教育教学的高质量。

对学生而言,就是要养成爱祖国、爱人民的情操,形成关爱社会、友爱他人的品质,具备珍爱环境、遵守法纪的精神;就是要讲文明、懂礼貌,养成良好的行为习惯;就是要刻苦学习,学会探究,敢于创新,努力使自己茁壮成长。

“求真、求实,向善、向上”,是一种精神的延续,是一种梦想的传递,是一种追求的体现。邵伯小学百年历史,薪火相传,前进不止,正是这种精神不断的激励。在一个“求真、求实,向善、向上”的校园文化氛围里,教师的工作会更有激情,学生的学习会更有动力。

 

三、教风:严谨 民主 爱生

内涵阐释:

严谨:就是严密谨慎、严格细致。有两个方面内容:一是刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌,掌握渊博的科学文化知识;二是认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦。这是教师必须具备的思想和品德。

民主:民主的师生关系和教学方式能够更好地开发学生的潜能,有助于他们在充满期待、信任而又宽松和谐的课堂氛围中掌握知识、培养能力、发展个性。只有通过民主的课堂教学,才能培养学生的平等、自由、宽容等民主素养,使学生成为个性鲜明并具有独立人格和创造精神的现代公民。

爱生:是教师的天职,是师德的核心。爱生,就要尊重学生、了解学生、理解学生、做学生的知心朋友;爱生,就要用发展的眼光看待学生;爱生,就要严格要求学生,只爱不“严”,不是真爱。

 

 

四、学风:勤学 细致 好问

内涵阐释:

勤学:“业精于勤而荒于嬉”。只有勤奋好学,不断积累知识、经验,磨砺意志,才能获得成功。

细致:“细节决定成败”。 从简单的事情做起,从细微之处入手,力求做实、做好,做出成绩。

好问:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”疑是一切发现和创造的奠基石。

 

三、校徽:

 

 


释意:

校徽由邵伯小学拼音名称、建校时间和标识图案构成。图案以 “邵”“小”第一个拼音大写字母“S”、“X”构成。“S”异化成一朵花,既象征祖国的未来——少年儿童,也象征着学校欣欣向荣,桃李满园。“X”异化成绿叶、一双手,象征着全体教师用满腔热情奉献教育,精心哺育祖国的花朵。圆环象征学校团结、和谐、前景远大。

校徽直观简洁、色彩鲜明,形象的体现了我校“为师生发展服务”的办学理念。

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